首页 临沂 各地 教育 社会 房产 装修 体育 旅游 景区 财经 科技 文化 健康 女人 手机 时尚 家电  
 首页 > 教育频道 > 教育资讯 > 正文
 
分享到
 
 

临沂第四十中学附属幼儿园开展整体化探究课程

2020-06-17 08:55:08    来源:    作者:孙华伟
 

  为了全面推动幼儿的发展,减轻幼儿在适应表现、习惯养成、社会情况及交往、身体素质、探索与实践能力等方面表现出不足,临沂第四十中学附属幼儿园开展了整体化探究课程,用课程的完整思维完善幼儿的人格品质,用课程的整体意识发展幼儿的主体意识。

  一、丰富物质环境和精神环境,促就和谐“关系”。

  丰富、自然的物质环境容易引发孩子的游戏和探索行为,促进经验的改造和生成,获得满足感、释放感。自由的精神环境,能使幼儿获得安全感和愉悦感,有效弥补长期居家的单一封闭环境带来的压抑感、封闭感、焦虑感、紧张感。为此,作为幼儿园一方面要有目的的为孩子提供充分的、自然的活动环境,营造尊重的、理解的、接纳的、自由的精神环境。另一方面教师要积极的关注和回应幼儿,让幼儿更积极主动、自信地去探索世界,促就和谐温馨的人与人、人与物、人与环境之间的“关系”。

  二、捕捉疫情主题经验,完善一日生活环节。

  疫情仍是我们较长一段时期内要面临的主题,围绕疫情也显现了一些教育的短板。针对这些内容的课程活动安排,应该小步递进的落实到幼儿一日生活。通过主题探究、讨论交流、区域活动等多种形式引发关于相关的活动内容,同时合理延展,渗透生活教育、生态教育、生命教育等。

  三、科学优化一日生活结构,实施整体化育人策略。

  调整一日生活的内容安排,重构时间配比,安排流程顺序,科学优化幼儿一日活动,使之成为一个整体的教育系统,促进幼儿整体化发展。要加强一日生活各版块的紧密联系,使各环节之间建立积极的联络互动,让一日生活富有弹性。挖掘一日生活各环节隐含的多领域教育价值,引发幼儿主动探究、深度学习,将幼儿在园的一日活动融于完整生活、回归整体经验。

  通过整体活动课程实施,让幼儿在自主和合作中学习中成长,弥补长期居家的社会性缺失,成为有自主意识的个体。

 
 
 
 上一篇:沂南孙祖小学开展“沂蒙小小讲解员”风采展示表彰活动
 下一篇:兰山:花园小学开展"文明上网 绿色阅读"活动
 
 
 
 栏目最新
 
 
 推荐资讯
 
郯城:银杏叶黄了景美了
郯城:银杏叶黄了景美
银杏树披上黄金甲 金色辉煌一身高贵
银杏树披上黄金甲 金色
郯城县高峰头镇:农技服务贴民心 水稻生产大丰收
郯城县高峰头镇:农技
郯城县归昌乡:稻谷黄 收获忙
郯城县归昌乡:稻谷黄
 
 栏目热门
 
 

 
 
网站首页  |  关于我们  |  站点地图  |  广告合作  |  联系方式  |  友情链接
临沂之窗 www.lywindows.com