“六追问”索根 “云学习”求效---临沂沂龙湾小学“自问自答”促进在线学习高质量发展 |
| 2020-03-08 20:58:23 来源： 作者：解成维 |
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当前，在疫情防控决胜时期，优化在线学习方式，培养良好习惯，提高学习质量，促进健康发展是“疫”情之下学校教学管理的重点。近期，学校提出并采用“自问自答”的管理方式，就如何在居家学习期间培养学生的良好学习习惯，促进家校沟通、合作，提高教育、教学质量等方面做出了大胆尝试：
一问，学习方式认知的“高度”
认知的高度决定执行的力度。学校在全体教师视频会议中，传达了省、市、区关于“在线学习”的文件精神，并要求全体教干、教师从思想上“高度重视”，行动上“坚决执行”。第一时间推送“在线学习致家长一封信”，由各班主任对信中的在线学习方式等内容逐一解读、提高认识,并时常通过多种形式调查、了解，掌握家长、学生对“居家在线学习”的态度变化。
二问，管理模块建构的“精度”
“离校不离教、停课不停学”考验着学校管理的水平。从“宏观调控”到“个性施展”，学校巧绘“五线谱”，同唱“成长曲”：一是校长室抓统筹, “设立底线”；二是教务处抓管理，“设立基线”；三是教研组抓研究，“设立标线”；四是年级组抓落实，“设立战线”；五是科任教师抓指导，“设立航线”；以灵活多样方式，精确覆盖到每一名学生。
三问，在线研究推进的“效度”
在线研究是深化教学的重要方式，是提高教学质量的重要保障。学校以《踩好“五小步” 做实“云教研”》为主题提出了：集体备课，先周研；活动设计，重点研；问题困惑，随机研；目标达成，专题研；学生成长，调查研。
四问，家校密切合作的“深度”
家校合力决定了学习的效果。在线学习之下，学生的学习场所由教室变为家庭，学习方式由面对面的教学变为面对屏的教学，需要学校与家长密切配合管理，与家长统一思想、做法，增强协同管理的力度。
五问，良好习惯养成的“厚度”
良好习惯养成检验着在线学习的成果。学校通过积分制、争星式、反思型、表彰会……，从不同视角对学生的良好习惯养成进行客观的审视、反思和评价。既关注了学科学习习惯的培养，又关注了良好的生活习惯培养。
六问，3X+1评价的“温度”
多元评价是师生通向成功的阶梯。学校以“多层面、多维度、多内容的评价，全面、全力促进孩子身心健康发展”为原则，设置了：在线学习标兵、在线学习全勤奖、自律能手、优秀作业奖、家务小达人、锻炼小达人、小喇叭、小老师、神算子、科学小标兵等各种奖项，以展示学生在线学习的收获，体现学生在线学习的成长。
理念孕育创新，思想决定行动。相信沂龙湾小学“停课不停学、成长不延期”的在线学习之路，会越走越宽。
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